Es impresionante la rapidez con la que la IA está arruinando el sistema educativo

La industria de la IA ha prometido "alterar" grandes sectores de la sociedad, y basta con mirar el sistema educativo estadounidense para ver la eficacia con la que lo ha logrado. La educación ha sido "alterada", sin duda. De hecho, la disrupción es tan amplia y devastadora que no está claro si algún día volveremos a tener una sociedad funcional.

Probablemente la imagen más desafortunada y patética del caos actual que se desata en la educación superior es un artículo reciente de la revista New York que reveló hasta qué punto la IA ha afectado intelectualmente a toda una generación de estudiantes universitarios. El artículo, que incluye entrevistas con numerosos estudiantes de grado, está lleno de anécdotas como la de Chungin "Roy" Lee, un estudiante de transferencia a la Universidad de Columbia que usó ChatGPT para escribir el ensayo personal que le permitió entrar en la universidad:

Cuando empezó en Columbia como estudiante de segundo año el pasado septiembre, no le preocupaban mucho sus estudios ni su promedio. "La mayoría de las tareas en la universidad no son relevantes", me dijo. "Son manipulables por la IA, y yo simplemente no tenía ningún interés en hacerlas". Mientras que otros estudiantes nuevos se inquietaban por el riguroso currículo básico de la universidad, descrito por la escuela como "intelectualmente expansivo" y "personalmente transformador", Lee usó la IA para superarlo con el mínimo esfuerzo. Cuando le pregunté por qué se había tomado tantas molestias para entrar en una universidad de la Ivy League solo para delegar todo el aprendizaje en un robot, dijo: "Es el mejor lugar para conocer a tu cofundador y a tu esposa".

La visión cínica del sistema educativo estadounidense —que es simplemente un medio para que estudiantes universitarios privilegiados puedan establecer las conexiones adecuadas, generar "capital social" y tener relaciones sexuales— se pone claramente de manifiesto aquí. Si la educación no se trata de aprender nada, y es simplemente un juego para los adinerados, ¿por qué no manipular ese juego de la forma más rápida, eficiente y cínica posible? La IA se aprovecha de esta visión cínica del mundo, explotando a quienes la sostienen, volviéndola más tonta y, al mismo tiempo, lucrando con ella.

Al pensar en el actual ataque al sistema educativo, es fácil olvidar la rapidez con la que todo esto ha sucedido. Un artículo más reciente de 404 Media muestra que el sistema educativo estadounidense fue tomado en gran medida por sorpresa por la avalancha de trampas que la industria de la IA inspiró. Tras recopilar miles de páginas de documentos de distritos escolares mediante solicitudes de la Ley de Libertad de Información (FOIA) de todo el país, Jason Koebler, de 404, descubrió que ChatGPT se ha convertido en uno de los mayores problemas de la educación estadounidense. El informe de Koebler señala que, en los primeros días de la avalancha de IA, los distritos escolares fueron cortejados por "consultores pro-IA" conocidos por realizar presentaciones que animaban al profesorado a utilizar la IA generativa en sus aulas. Por ejemplo, Koebler escribe que el Departamento de Educación de Luisiana le envió...

…una presentación que dijo haber consultado llamada “ ChatGPT e IA en la educación ”, hecha por Holly Clark, autora de The AI ​​Infused Classroom , Ken Shelton, autor de The Promises and Perils of AI in Education , y Matt Miller, autor de AI for Educators . La presentación incluye diapositivas que dicen que la IA “es como darle un cerebro a una computadora para que pueda aprender y tomar decisiones por sí misma”, señalan que “es hora de repensar el 'plagio' y las 'trampas'”, junto con un gráfico de cómo los estudiantes pueden usar la IA para ayudarlos a escribir ensayos, “20 maneras de usar ChatGPT en el aula” y “ Advertencia: Volver a escribir ensayos, solo en clase, puede perjudicar a los estudiantes con dificultades y no prepara a nuestros niños para su futuro”.

En otras palabras, los acólitos de la IA parecían anticipar que la tecnología arruinaría efectivamente la redacción de ensayos y la realización de exámenes, y querían darle un giro para presentar la ruina como una mera “transformación” (una nueva forma de hacer las cosas) en lugar de una fuerza destructiva que devastaría la educación.

Esta nueva forma de hacer las cosas parece ser corrosiva no solo para los estudiantes, sino también para los docentes. La investigación de Koebler muestra que los grupos de presión de la IA cortejaron a las escuelas al instar a los instructores, mostrándoles que herramientas como ChatGPT facilitarían enormemente la creación de currículos y la asignación de tareas. Ahora, los docentes también parecen estar optando por la vía fácil, como lo demuestra un artículo reciente del New York Times que muestra que los profesores universitarios han estado usando chatbots para crear sus planes de clase, al igual que sus estudiantes los usan para completar dichas clases.

El resultado de todo esto es tan obvio que no vale la pena repetirlo, pero supongo que sí: todos los que usan IA se volverán exponencialmente más estúpidos, y cuanto más estúpidos se vuelvan, más necesitarán usar IA para poder hacer cosas que antes podían hacer con la mente. El modelo de suscripción, "como servicio", de la industria tecnológica se muestra claramente aquí, excepto que la suscripción se centrará en la capacidad intelectual. Cuanto más se suscriba, menos capacidad "orgánica" tendrá. Con el tiempo, las empresas podrán conectar la IA directamente al cerebro con el tipo de neuroimplantes que promocionan Neuralink y Apple. Para entonces, por supuesto, no habrá necesidad de ir a la escuela, ya que todos formaremos parte del colectivo Borg.