Okulda seks var mı? Yok o zaman!

Cinsellik nedir? Seks nedir? Ve neden daha fazla konuşulmuyor? "Ama ben normal bir insanım ve ailem benimle seks hakkında hiç konuşmak zorunda kalmadı!" Normal bir insan olmak ne anlama gelir? Sekse normal bir insan gibi bakmak ne anlama gelir? Seks ve cinsellik herkes için farklıdır, ancak bir şey inkar edilemez: ilişkisel varlığımızın ve aynı zamanda bireyselliğimizin de temel bir parçasıdırlar. Cinsel sağlık, yalnızca cinselliğin üreme işlevini kullanmakla ilgili değildir; cinsel sağlık, "sadece hastalık, işlev bozukluğu veya sakatlığın yokluğu değil, cinsellikle ilgili fiziksel, duygusal ve zihinsel bir iyilik halidir" (WHO, 2006).

"Okullarda cinselliğin tartışılmasına gerek yok!" Öyle değil mi? Kısa bir kişisel deneyimimi paylaşacağım çünkü somut ve gerçekçi bir bakış açısıyla konuşmanın her zaman daha iyi olduğuna inanıyorum ve gerçek şu ki, kararlarımızı ve fikirlerimizi dışarıda olup bitenlere göre çerçevelemeyi çoğu zaman unutuyoruz. Bir ilkokulda vekil öğretmen olarak çalıştım ve bu da bana 6-11 yaş arası çocuklarla düzenli ve zenginleştirici bir iletişim kurma fırsatı verdi. Bu yaş grubundaki birçok çocuğun cinsel hareketleri taklit ettiğini, hatta bazen şiddet uyguladığını ve hatta kendi sınıf arkadaşlarına ve öğretmenlerine zarar vermeye çalıştığını garanti edebilirim. Ayrıca sürekli cinsel ve saldırgan bir dil kullanılıyordu. Çocuklar biz istemeden bile bizimle cinsellik hakkında konuşuyorlar ve bu noktada "cüretkâr" sorular sormamız gerekebilir: Bu çocuklar için evde cinsel eğitim nasıl? Cinsellik hakkında ne düşünüyorlar? Ve neden özellikle sosyal açıdan daha kırılgan ortamlardaki okullarda, çocukların cinselliği şiddet ve saygısızlıkla ilişkilendirdiğini sık sık görüyoruz? Ve neden seks hakkında bildiklerini, akranlarının veya öğretmenlerinin sınırlarına saldırmak için bir yol olarak kullanıyorlar?

Bunlar EuroMillions soruları, ama şimdilik şöyle bir düşünce: Sizin, sizin, bizim çocuklarımız seks hakkında bilgi sahibi. Okullarda çocuklar seksi bir oyun olarak kullanıyor, taklit ediyor, "yetişkin" kelimeleri kullanıyor ve hatta bize cüretkâr sorular soruyor. Öyleyse neden bu kapıyı onlara kapatıyoruz? Seks okulda ve evde mevcuttur, çünkü doğal olarak hayatta da mevcuttur. Fakat seks, diğer pek çok şey gibi, her evde aynı şekilde mevcut değildir. Seksin korunmasız, güvensiz, istismarcı ve yasak bir yer olduğu evler de vardır. Ve seksin evlerinde nasıl deneyimleneceğine karar vermenin ebeveynlere bağlı olduğu doğru olsa da, ebeveyn otoritesinin tartışılmaz olmadığı da doğrudur. Çocuklar ebeveynlerinin malı değildir, ancak birçok ebeveyn bu gerçeği çok geç, hatta çoğu zaman ebeveyn-çocuk ilişkisini düzeltmek için çok geç olduğunda anlar. Ebeveynlerin çocuklarına karşı görevleri vardır, ancak hepsi bunları gerektiği gibi yerine getirmez, bu yüzden birçok aile mahkemeye başvurmak zorunda kalır.

İlkokulda bize kırmızı ışıkta geçmememiz öğretilir ve bazı ebeveynler bu kurallara uymasa da, çocukları, bireysel vatandaşlar ve dünya vatandaşları olarak, tıpkı ebeveynlerin istedikleri gibi örnek olma hakları gibi, kırmızı ışıkta geçmenin yasak olduğunu bilme hakkına sahiptir. Örneğin, kırmızı ışıkla prezervatifi bir tutarsak, ergenlik öncesi çocukların prezervatif kullanmadıkları takdirde cinsel yolla bulaşan hastalıklar ve gebelik riski altında olduklarını bilme hakkı vardır; tıpkı ebeveynlerin, isterlerse çocuklarına "prezervatifler sadece engeldir" deme hakkı olduğu gibi. Sırf reşit değiller diye çocuklarımızın bilgi edinme hakkı yoktur ve okullarda bilgiyi reddetmekten daha büyük bir ikiyüzlülük yoktur; aslında hepimiz gençlerin her şeye tek bir tıkla erişebildiğini biliyoruz. Peki ya program içeriğini sınırlamak yerine, internet ve sosyal medyanın herhangi bir içeriğin sınırlarını çoktan aştığını bir kez ve herkes için anlasaydık? Çocuklarımız, Cehennem ve Cennet'in her yerde erişilebilir olduğu bir dünyaya doğdular. İçeriği sınırlamanın zamanı değil; zamanımızın sonuçlarını ve içerik fazlalığını ele almanın, bunları sınıflarda, evlerde, sokaklarda ve mümkün olan her yerde açıkça konuşmanın zamanı.

Bir diğer önemli nokta da okulların herhangi bir bilgiyi aktarmakta zorlandığını açıkça belirtmektir. Hayatım boyunca devlet okulunda okudum ve hâlâ okuyan kardeşlerim var. Gerçek şu ki, ne yazık ki okullar öğrencilere her zaman pek bir şey anlatmıyor. 5. sınıftan 9. sınıfa kadar aldığım vatandaşlık dersleri esasen iki amaca hizmet ediyordu: a) diğer derslerde ödev yapmak ve b) öğretmenlerin sınıftaki uygunsuz davranışlar hakkında yakınmalarını dinlemek. Bu sözde vatandaşlık dersleri, bir öğrenme yeri olmaktan çok uzak. Bazı ebeveynlerin bazı öğretmenler tarafından "ideolojik telkin" korkusuna gelince, sizi pek de şaşırtmadan temin edebilirim ki, bir öğretmenin çocuklarınıza ne söylediğini kontrol etmek neredeyse imkansızdır. Örneğin, 13 yaşındayken, 28 öğrencilik bir sınıftaki tüm sınıf arkadaşlarımla birlikte Fransızca dersinde, "hayatta başarısız" olacağımız ve "market kasiyeri olarak çalışacağımız" söylendi. Her açıdan tartışmalı bir ifade. Ebeveynleri süpermarket kasiyeri olarak çalışan öğrenciler ne düşünmüş olabilirlerdi? "İdeolojik telkin" konusunda endişelenenler için, asıl endişe, 13 yaşındaki çocuklara "başarısız" diyen öğretmenler değil mi? Öğretmenleri genellemek veya boş bir eleştiride bulunmak istemiyorum; bu sadece kendi deneyimimin öznel bir anlatımı.

Çocuklar hayatları boyunca çeşitli yorumlara maruz kalırlar ve gençlerle cinsellik hakkında konuşmanın giderek daha az mantıklı yolları olduğu açıktır. Çocuklara "sadece soyunma odasında kızları gözetlemek ve kavgalara karışmak hoşunuza gidiyorsa erkeksinizdir" diyen bir öğretmen, "zehirli bir adam olmaktan kaçınmak için daha az erkeksi olmanız gerekir" diyen bir öğretmen kadar kınanması gereken bir şeydir. Bence olumlu ve sağlıklı cinsel eğitim, çocukların istediklerimizin bir aynası olmasını talep etmeyi içermez. Gerçek şu ki, çoğu zaman çocuklarımızın bizim yansımamız olmasını isteme tuzağına düşeriz, ancak onların kendilerinin yansıması olma hakkı vardır. Nitekim erkeklik ve kadınlık, kendi başlarına iyi veya kötü değildir. Erkek olmak olumsuz değildir, tıpkı kadınsı olmanın olumsuz olmaması gibi. Erkeklik şiddetle, kadınsılık ise zayıflıkla eş anlamlı değildir; birçok kişi bu tanımları bize dayatmaya çalışsa da. Çocuklardan daha fazla veya daha az kadınsı, daha fazla veya daha az erkeksi olmalarını istememize gerek yok; onlara insani değerleri aşılamalı, insanları olmak istedikleri gibi kabul etmemiz gerektiğini, hepimizi birleştiren şeyin insanlığımız olduğunu ve bizi ayıran şeyin daha fazla veya daha az kadınsı veya erkeksi özelliklerimiz olmadığını anlamalarını sağlamalıyız. Çocukların bizim istediğimiz gibi olmasını talep etmek bizim görevimiz değil; ne isterlerse o olacaklar. Onlara sadece sevginin, kabulün, anlayışın ve kavrayışın geliştirilebileceğini göstermeliyiz. Benim ve diğer birçok kişinin de öyle olduğuna inandığım tutumum, siyasi bir ideolojiye değil, dünyaya ve insanlara bakış açısına dayanıyor.

Ama en başa dönersek, eğer çocuklar seks ve cinselliğe aşinaysa, eğer biz daha bunu hayal bile etmeden çok önce bizimle ilk isimleriyle konuşmuşlarsa, neden onlarla seks hakkında konuşmayalım? Çocuklar, ebeveynleri konuşmadan bile seksi taklit ederken neden seks hakkında konuşmayalım? Bazı ebeveynler, okul "yerleştirmeseydi" çocuklarının asla "belirli fikirlere" sahip olmayacağını öne sürüyor. Şaşırabilirler. Çocuklarımız her zaman düşündüğümüzden çok daha fazlasını bilirler. Bilmediklerini de, ellerindeki bilgilerle kendi yollarıyla icat ederler. İnternetteki bilgilerin çoğu şiddet, saygısızlık, zorbalık ve nefretle dolu olduğundan, belki de çocuklarımızla ve öğrencilerimizle seks hakkında, özellikle de seksin hayatımıza refah, fiziksel ve ruhsal sağlık katmak için nasıl deneyimlenebileceği hakkında konuşmak en iyisidir.

Okulda seks var mı? Konuşmak istemesek bile her zaman vardır. Peki ya siyasette? Seks de politik midir? Gelişen bir çocuğu gözlemlerseniz, cinsellikte hiçbir politika veya ideoloji bulmadıklarını anlarsınız. Hoş karşılanır, anlaşılır, sosyalleştirilir ve sevilirlerse, çocuklar seks ve cinsellikte sevgi bulur, tatlı kahkahalar bulur, özgüvenlerini, özsaygılarını ve kimliklerini keşfederler. Çocuklar siyasetle ilgilenmez ve biz yetişkinler de çocuklarla hiç ilgilenmeyiz.